• Anupam Kumari
• Dr. Binay Kumar

रचनावादी शिक्षण का मुख्य उद्देश्य छात्रों को सोचने, अभिव्यक्ति करने, और समस्याओं का समाधान करने की क्षमताओं को विकसित करना है। इस शिक्षण के तंत्रों, विधियों, और सामग्रियों का अध्ययन करने से शिक्षक और छात्र दोनों को सकारात्मक और सुधारक दृष्टिकोण में बदलाव होता है। रचनावाद का सिद्धांत जीन पियाजे ने 1972 में प्रस्तुत किया था। जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, बच्चे नए अनुभवों को पहले से मौजूद मानसिक संरचनाओं में एकीकृत करते हैं, इस प्रक्रिया में, छात्र स्वयं अपनी शिक्षा का निर्माण करते हैं। रचनावाद का मूल उद्देश्य है शिक्षा को एक स्वाभाविक प्रक्रिया के रूप में देखना, जिसमें बच्चे अपने आस-पास के वातावरण से जुड़ते हैं, अवलोकन करते हैं, और अपने अनुभवों से अर्थ निकालते हैं। शिक्षा में रचनावादी शिक्षा, शिक्षा सिद्धांत का मौखिक सिद्धांत है, जिसमें शिक्षक बच्चों के अनुभवों, जिज्ञासाओं, और सक्रिय भागीदारी का मूल्यांकन करते हैं। इस तरह, छात्रों के स्वाभाविक आत्मविकास को प्रोत्साहित किया जाता है। शिक्षा के क्षेत्र में कई प्रयास किए गए हैं ताकि गुणवत्ता में सुधार हो सके, और इसके साथ ही शिक्षा को सार्वभौमिक बनाया जा सके। इसमें कोठारी आयोग की सिफारिशों और 1986 की नई शिक्षा नीति का भी महत्वपूर्ण योगदान है। गुणवत्ता के मामले में सकारात्मक परिणाम होने के लिए रचनावादी शिक्षा को महत्वपूर्ण माना जाता है, क्योंकि यह शिक्षा को सिर्फ रूचिकर्ता से बाहर ले कर गुणवत्ता की दिशा में अग्रसर करता है।

रचनावादी शिक्षण में कला और साहित्य, नई शिक्षा, सकारात्मक दृष्टिकोण, सुरक्षित अनुभव सृजनात्मक लेखन, रचनात्मक क्षमता

"A study of the effectiveness of constructivist teaching and learning of elementary students.", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org), ISSN:2349-5162, Vol.11, Issue 6, page no.a826-a833, June-2024, Available :http://www.jetir.org/papers/JETIR2406098.pdf

"A study of the effectiveness of constructivist teaching and learning of elementary students.", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org | UGC and issn Approved), ISSN:2349-5162, Vol.11, Issue 6, page no. ppa826-a833, June-2024, Available at : http://www.jetir.org/papers/JETIR2406098.pdf